tag:blogger.com,1999:blog-37171400229163062024-03-06T00:57:09.599-08:00Non-stopping learnerMonica's blog to share what she is learning...Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-21610820828583447172018-11-01T11:30:00.000-07:002018-11-01T11:50:54.775-07:00Llegamos a un punto de cruce sin retorno en educación<br />
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<a href="https://3.bp.blogspot.com/ACM5gNam1t8MTZ1lps6WeTC1k1Vbaxz5aD5lDlXwxVE7BJAWs4x4PCdVvIdorV3Z6XlLrCfMhW4PxE8T_DfU2DDtJIRxV7xUpqflPZA7FXHZ-s_AuixLNpGQEAUTli4Rbn3bbzKpedTrtVRq7l58XeDtly6M2HYMSfgFxQbJh78Ynaelv6tLmD5048l61y3s6MyFsdvkh4_Z3Rco15DedvpbCUoqptutp3kazbHc4eBeX8CHq_iOg7b4-RR2mAm71OUvysXhwaG-wh0kX3ryqD0eNAaDmK7GElCou4dVyli4ZIyI4Q0FetXSAATY_R64fbLPQ8f8z5t0nCUj1PQw56hQNGDwlaZ9fjNQmSqXh-olwekGtUz7K0U6sQsfYUR6vfWHgHX9WQltdqc2abGUttRMqMIg340o9to2tE5Se67tC8BLPGBfP3B_oNFe0nLd0kLZRNN4oyalk96UznGXK8_CNFG4U0vbV8fHNTsur86iypUvOqvt3WV27RKji-2xoKWmCt-gLiX9IBVSELzKZ6dU1QWcjj6v3JfQg-chIumbr2O3BbnkmB5YieGCoPkp4q5Z5jT8piG5vuqCHltUXL7mqVibb8SmhgyjHk8UEkf-H7vqSylz2y9fS5kRU3Tcpw5XeBsLu7i4ucInswf5i-g=w1230-h922-no" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="922" data-original-width="1230" height="239" src="https://3.bp.blogspot.com/ACM5gNam1t8MTZ1lps6WeTC1k1Vbaxz5aD5lDlXwxVE7BJAWs4x4PCdVvIdorV3Z6XlLrCfMhW4PxE8T_DfU2DDtJIRxV7xUpqflPZA7FXHZ-s_AuixLNpGQEAUTli4Rbn3bbzKpedTrtVRq7l58XeDtly6M2HYMSfgFxQbJh78Ynaelv6tLmD5048l61y3s6MyFsdvkh4_Z3Rco15DedvpbCUoqptutp3kazbHc4eBeX8CHq_iOg7b4-RR2mAm71OUvysXhwaG-wh0kX3ryqD0eNAaDmK7GElCou4dVyli4ZIyI4Q0FetXSAATY_R64fbLPQ8f8z5t0nCUj1PQw56hQNGDwlaZ9fjNQmSqXh-olwekGtUz7K0U6sQsfYUR6vfWHgHX9WQltdqc2abGUttRMqMIg340o9to2tE5Se67tC8BLPGBfP3B_oNFe0nLd0kLZRNN4oyalk96UznGXK8_CNFG4U0vbV8fHNTsur86iypUvOqvt3WV27RKji-2xoKWmCt-gLiX9IBVSELzKZ6dU1QWcjj6v3JfQg-chIumbr2O3BbnkmB5YieGCoPkp4q5Z5jT8piG5vuqCHltUXL7mqVibb8SmhgyjHk8UEkf-H7vqSylz2y9fS5kRU3Tcpw5XeBsLu7i4ucInswf5i-g=w1230-h922-no" width="320" /></a></div>
<br />
Mi estimado colega de educación superior, el Ing. Luis Furlán, compartió recientemente dos publicaciones sobre los fallos en los sistemas de educación tradicional. El primero fue este breve <a href="https://www.fastcompany.com/90252729/kids-arent-failing-school-school-is-failing-kids" target="_blank">reportaje sobre el informe de la organización "The New Teacher Project"</a> y la <a href="http://leonardohaberkorn.blogspot.com/2015/12/con-mi-musica-y-la-fallaci-otra-parte.html" target="_blank">carta del periodista Leonardo Haberkorn</a>. <br />
<br />
Hay ideas críticas en ambos artículos que nos demuestran que llegamos a un momento de cruce ("turning point") en educación que no podemos obviar ni abordar someramente, y que necesariamente nos empuja hacia la disrupción o ruptura de un sistema fallido desde sus inicios. Es el momento para rescatar el cambio de paradigma hacia el aprendizaje centrado en quien aprende que comenzó en el siglo pasado, y rediseñar los espacios y momentos de aprendizaje para lograr la formación plena y completa que merece y necesita la humanidad y nuestro planeta. <br />
<br />
De los artículos rescato la idea de "la estafa de la escuela" desde su incorporación a la sociedad como una manera de diseminar el conocimiento acumulado de la humanidad de forma sistemática y eficiente. Esta "sistematización eficiente" provocó que se abandonara la forma natural de aprender que es la que construye pensamiento y acción consciente. "Aprender a pensar y a aprender mejor" toma tiempo y requiere amplio modelaje. Sin duda, con el aprovechamiento de la tecnología, algunos procesos pueden "escalarse" y ser más eficientes, pero para hacerlo, la estructura del sistema necesariamente tiene que ser muy distinta. La escuela en su formato tradicional caducó hace mucho tiempo. Sin embargo, como continúa usándose para intentar lograr objetivos para los cuales no es compatible, provoca, lógicamente, que los participantes del sistema se adapten para mantener el equilibrio y sobrevivir. Por eso, como lo dicen y reportan los autores de los artículos, en la escuela no se ofrecen experiencias retadoras, ni se atiende a los aprendices individualmente en su desarrollo de competencias, ni se proponen oportunidades para el aprendizaje profundo; lo que sucede más bien es que se mantiene un aprendizaje superficial y como escribe el periodista Haberkorn "lo malo termina siendo aprobado como mediocre; lo mediocre pasa por bueno; y lo bueno, las pocas veces que llega, se celebra como si fuera brillante". Todo esto sucede como consecuencia de tener erradas las prioridades: se prioriza que "salgan del sistema lo más rápidamente posible y en las mayores cantidades posibles" (se prioriza la "eficiencia de las operaciones", como reporta la escritora Anzilotti en su artículo sobre el estudio de The New Teacher Project). Con estas prácticas, los momentos más valiosos y únicos para el aprendizaje durante la niñez y la juventud se desperdician.<br />
<br />
Lamentablemente, el sistema de la escuela se replicó en el nivel superior y hasta en la formación en los puestos de trabajo, con las mismas consecuencias de mediocridad y superficialidad. Como sociedades, estamos en un momento de cruce de no retorno: lo que se haga en educación a todo nivel debe apartarse de la estructura tradicional para que pueda volverse a priorizar el aprendizaje genuino, profundo y transformador. No podemos permitir que los sistemas educativos provoquen que quienes son modelo de pensamiento crítico se cansen, se rindan, tiren la toalla y decidan retirarse. Ahora, más que nunca, necesitamos nuevas generaciones de pensadores y actores conscientes. <br />
<br />
¡Por los niños, las niñas y los jóvenes que merecen crecer desarrollando todo su potencial creador!Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-35788824801659309832016-10-30T12:52:00.004-07:002016-10-30T12:52:50.261-07:00Andamiaje para el aprendizaje complejo<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVtrQkReqUQFK-Y08avLBrRmHVugAJzQbu9H2benufqD3A7sxBcD2ggHgiNGZNgFcupatJaH9S-cM3lx_3Z8Tr1d6jQNoJfRipt5LBRsG-tc9FQDZYuMMwtUWWz4pc2jSdG3ks9nuWfg/s1600/paradigma_aprendizajecomplejo.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVtrQkReqUQFK-Y08avLBrRmHVugAJzQbu9H2benufqD3A7sxBcD2ggHgiNGZNgFcupatJaH9S-cM3lx_3Z8Tr1d6jQNoJfRipt5LBRsG-tc9FQDZYuMMwtUWWz4pc2jSdG3ks9nuWfg/s400/paradigma_aprendizajecomplejo.png" width="400" /></a></div>
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El 25 de mayo de 2016 tuve el honor de contribuir con el <a href="http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/iii-congreso-internacional-fh-2016-2/" target="_blank">II Congreso Internacional de Educación: Globalización y Humanismo</a> organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con la ponencia titulada "Micro y macro diseño: Andamiaje para el aprendizaje complejo".<br />
<br />
Aunque no pude participar los tres días del Congreso, fue una experiencia sumamente enriquecedora escuchar lo que los colegas están poniendo en práctica en sus propios espacios. El cambio sistémico de la educación está llegando por fin a su momento cúspide para que como docentes nos sintamos cada vez más cerca de nuestros estudiantes para ayudarles a aprender y acompañarles en sus descubrimientos.<br />
<br />
<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxub25zdG9wcGluZ2xlYXJuZXJ8Z3g6ZGI0ZDhkZmE5OGY0OGU0" target="_blank">Este es el artículo</a> que preparé y a continuación incluyo la presentación que utilicé:<br />
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<div>
<h3 style="margin: 3px; padding: 0px;">
<a href="http://www.authorstream.com/Presentation/monicaelearning-2953718-msulecio-micromacrodisenno-img/" style="font: normal 18px,arial;" target="_blank">MSulecio_MicroMacroDisenno_Img</a></h3>
<div>
<script language="javascript" type="text/javascript">var siteUrl="http://www.authorstream.com/";var pid="2953718_636134354209032652";var es='425x354';</script><script language="javascript" src="https://www.authorstream.com/Javascript/Dynamic.js?v=04052015" type="text/javascript"></script></div>
<div style="font-family: "arial"; font-size: 11px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin-left: 3px; margin-top: 0px;">
More presentations from <a href="http://www.authorstream.com/monicaelearning/" target="_blank">Monica Sulecio</a></div>
</div>
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-25270357449715221722016-06-23T03:58:00.000-07:002016-10-30T11:59:13.166-07:00Diseñar estrategias que integren tecnología para enseñar y ayudar a aprender<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigmoZmu9746Zbo3s7pcGbt-a87B0_-g4wsJqWoWMo57yRpDRjn-3yg47TH8_4b8ZXkxhBELFWV7SZvJtKv2nnW86SelUMKap1uOiPkLBCr1Y2jQ7acfM2CcWorCUrM0Zj0Qd6rWCaH5w/s1600/fractal_geralt_pixabay.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigmoZmu9746Zbo3s7pcGbt-a87B0_-g4wsJqWoWMo57yRpDRjn-3yg47TH8_4b8ZXkxhBELFWV7SZvJtKv2nnW86SelUMKap1uOiPkLBCr1Y2jQ7acfM2CcWorCUrM0Zj0Qd6rWCaH5w/s320/fractal_geralt_pixabay.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">Imagen cortesía de Geralt disponible en <a href="http://pixabay.com/">Pixabay.com</a></span></div>
<br />
<b>V Congreso de Educación UVG: la función vital es aprender</b><br />
<br />
De nada sirve la tecnología si no apoya el aprendizaje complejo relevante y la comprensión profunda.<br />
<br />
Agradezco nuevamente la invitación a compartir ideas y reflexiones en el V Congreso de Educación en la Universidad del Valle de Guatemala. Aprovecho la oportunidad para invitar a los educadores a tomar distancia de la tecnología, analizar la estrategia que están diseñando para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y verificar que el uso que dan a la tecnología se sustente en la teoría de aprendizaje.<br />
<br />
Además, les invito a revisar si los recursos digitales que utilizan están pedagógicamente mediados y respetan los principios de la teoría de aprendizaje multimedia para evitar crear sobrecarga cognitiva.<br />
<br />
La tecnología solo es educativa si está centrada en la teoría de aprendizaje, en quien aprende y en el fortalecimiento de los valores del ser humano.<br />
<br />
<br />
<div>
<h3 style="margin: 3px; padding: 0px;">
<a href="http://www.authorstream.com/Presentation/monicaelearning-2849406-msulecio-vcongresoeducacion-uvg/" style="font: normal 18px,arial;" target="_blank">MSulecio_VCongresoEducacion_UVG</a></h3>
<div>
<script language="javascript" type="text/javascript">var siteUrl="http://www.authorstream.com/";var pid="2849406_636022574162040000";var es='425x354';</script><script language="javascript" src="https://www.authorstream.com/Javascript/Dynamic?v=04052015" type="text/javascript"></script></div>
<div style="font-family: "arial"; font-size: 11px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin-left: 3px; margin-top: 0px;">
More presentations from <a href="http://www.authorstream.com/monicaelearning/" target="_blank">Monica Sulecio</a></div>
</div>
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-60900584694447739392016-06-23T00:54:00.005-07:002018-04-23T13:31:39.169-07:00Instructional Designers as Change Agents Webinar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://cc.readytalk.com/registration/#/?meeting=yiwhnuv3yr3m&campaign=dip6ba80kgay" target="_blank"><img alt="https://cc.readytalk.com/registration/#/?meeting=yiwhnuv3yr3m&campaign=dip6ba80kgay" border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ95YxUuyiNEyA6PJrWvDKjDXOCYZX5eiGWK7fUFnZBnb7rE1zTlzrESIKMNbmzbiVJUyPjH3g-m9UWueM1Y0g3pWOkFcWTOE5jsvUl2zXEO5jD17wNYjSSB7Y29A02KabXkp-qvwOcw/s400/STC+June+Webinar+Info.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Webinar about how to guide systemic change from within the institutions paying attention to the culture, setting the context for change and observing what is emerging to leverage change.<br />
<br />
The recording which includes the references used for the webinar is available in Vimeo in the <a href="https://vimeo.com/album/3316648/video/172783950" target="_blank">AECT's Channel</a>.<br />
<br />
We appreciate the comments shared via the Chat box during the presentation. We wanted to address them and set the conversation rolling again with<a href="http://www.slideshare.net/STCAECT/shifting-paradigms-from-the-inside-out-instructional-designers-as-change-agents" target="_blank"> this follow-up article</a>. <br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/8DKJZxG4JzOw1p" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://www.slideshare.net/STCAECT/shifting-paradigms-from-the-inside-out-instructional-designers-as-change-agents" target="_blank" title="Shifting Paradigms from the Inside Out: Instructional Designers as Change Agents">Shifting Paradigms from the Inside Out: Instructional Designers as Change Agents</a> </b> from <b><a href="https://www.slideshare.net/STCAECT" target="_blank">STCAECT</a></b> </div>
<br />
We look forward to your comments!Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-72268133758202900982015-08-27T19:45:00.000-07:002015-08-27T20:44:24.468-07:00About learning assessment in MOOCs<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a data-context="false" data-flickr-embed="true" data-footer="false" data-header="false" href="https://www.flickr.com/photos/storyguru/9505228220/in/photolist-ftWMcb-ftGqUg-ftWLeC-ftWKWq-ftGpAH-ftGprx-ftWJRS-ftWJGf-ftGosM-ftGoig-ftGofi-ftGnZe-ftWHHQ-ftGnT2-ftGnyk-ftGnuT-ftGnbT-ftWGPG-ftGmT6-ftWGjw-ftWFZs-ftGkPe-ftWFp5-ftGjTX-ftWEx9-ftGjiH-ftWDHs-ftWDe9-ftGicz-ftWCQu-ftWCf3-ftWBWj-ftGgC8-ftWALf-ftWArh-ftGfeg-ftGeYP-ftWzxm-ftGerZ-ftGdTr-ftWyDw-ftGdFZ-ftWyeY-ftGdkz-ftGcRx-ftGcSp-ftGcxt-ftGcdV-ftWwJs-ftGbK2/" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="blank" title="mooc (10)"><img alt="mooc (10)" height="300" src="https://farm4.staticflickr.com/3777/9505228220_9b13a403fb_n.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Photo courtesy of StoryGuru - Yang-May Ooi in Flickr</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Exams are part of the formative evaluation in the learning process to help learners build and verify the mastery of certain skills. Demonstration of a competence, however, can only happen in authentic situations where the learner gives evidence of the skills that have been developed.<br />
<br />
From the connectivist perspective, MOOCs were imagined to create learning communities: bring together people interested in the same topic to exchange ideas and resources, get to know each other, catch up with recent literature, connect nodes, create networks, and depending on the cohesion and confidence that could emerge, even start projects together. When certification is associated with MOOCs, deeper assessment systems need to be taken into account that involve collecting evidence from authentic contexts, plus something that to me is very important: carefully following the thinking process of the learner via conversations and personal recordings in journals and similar tools. Metacognitive exercises with the close guidance of the facilitator is what generates new connections of schemas and attitude transformation.<br />
<br />
I tend to think that part of the failure in formative models is due to the idea of reaching scalability. I do not think that education can happen massively. What we can do is disseminate ideas and information massively. To me, MOOCs are tremendously important to support global development: they give the opportunity to learn to anyone interested in it. For professionals with limited resources, this opportunity is immensely valuable. The diploma that participants get at the end of a MOOC is a nice reward for completing assignments; however, the true value of participating in a MOOC for someone whose genuine goal is to learn relies in everything that was gained in terms of new ideas generated through illuminating readings and videos, contacts with people who have common interests, practical learning through the experience of peers, synergy between personal skills and those of others, etc. A formal certification of the learning that was achieved in a MOOC needs the close assessment of a teacher who analizes the publications of the learner, helps the learner correct schemas when necessary and carefully reviews the evidence of the learning that is happening.<br />
<br />
I believe teachers may be substituted in many moments of the learning process; however, there are still critical moments when teachers will always be irreplaceable.<br />
<br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-47913274864690957722015-07-19T16:18:00.000-07:002015-08-27T20:48:51.298-07:00Centrar el aprendizaje de las TIC en el "ser"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-XIGZgKhNWoI/VawxBzczeRI/AAAAAAAAA6s/D8W3OihK5Aw/s1600/TIC_Medio_Ser.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="TIC como medio para Ser" border="0" height="236" src="http://3.bp.blogspot.com/-XIGZgKhNWoI/VawxBzczeRI/AAAAAAAAA6s/D8W3OihK5Aw/s320/TIC_Medio_Ser.png" title="TIC como medio para Ser " width="320" /></a></div>
El 23 de junio, en coincidencia con el Día del Maestro en Guatemala (24 de junio) se realizó en la Universidad del Valle de Guatemala, el <a href="http://www.uvg.edu.gt/congreso-educacion/" target="_blank"><b>4o. Congreso de Educación: Soy agente de cambio, ¿y tú? </b></a><br />
<br />
Ese día, tuve la oportunidad de compartir con un grupo de colegas docentes mis reflexiones acerca de la manera como empieza reorientarse el aprendizaje de las TIC. Esa reflexión intentó ser una invitación para convertirse en agentes de cambio utilizando las TIC con mucho más sentido para el desarrollo del ser de los estudiantes. <br />
<br />
Me dio mucho gusto ver los gestos de los colegas asintiendo sobre el valor de formar valores y saberes trascendentes. Reconocimos juntos que utilizar la tecnología en el aula para reproducir contenido es inútil y que lo que interesa es aprovecharla para desarrollar hábitos de diálogo, reflexión y aprendizaje permanente e independiente.<br />
<br />
Agradecí a quienes compartieron libremente la manera como están aprovechando las TIC dentro del aula para conectar a los estudiantes con fuentes externas, propiciar la discusión activa en equipo y producir materiales digitales que recogen interpretaciones personales de lo que se observa. <br />
<br />
Este artículo, <a href="https://sites.google.com/site/nonstoppinglearner/articles-and-conferences/ivcongresoeducacion2015/MSulecio_FormacionTIC_Educacion2015.pdf?attredirects=0&d=1">"Aprender a usar las TIC desde el pilar del "Ser"</a>, recoge las principales ideas compartidas ese día; a continuación incluyo la presentación:<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div>
<h3 style="margin: 3px; padding: 0px; text-align: center;">
<a href="http://www.authorstream.com/Presentation/monicaelearning-2121125-msulecio-presentacionconferenciaguide2014/" style="font: normal 18px,arial;" target="_blank">MSulecioCongresoEducativoUVG2...</a></h3>
<div>
<script language="javascript" type="text/javascript">var siteUrl="http://www.authorstream.com/";var pid="2551617_635729220101528201";var es='425x354';</script><script language="javascript" src="http://www.authorstream.com/Javascript/Dynamic.js?ver=04052015" type="text/javascript"></script></div>
<div style="font-family: arial; font-size-adjust: none; font-size: 11px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin-left: 3px; margin-top: 0px;">
<div style="text-align: center;">
More presentations from <a href="http://www.authorstream.com/monicaelearning/" target="_blank">Monica Sulecio </a></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
¡El reto es ayudar a descubrir las posibilidades de las TIC para crecer y ser mejores!<br />
<br />
<br />
<i>*Imagen adapatada a partir de la imagen original cortesía de Freepik.com </i><br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-58920299630826603452015-01-09T08:46:00.000-08:002015-01-09T14:10:52.638-08:00No podemos compararnos, aunque sí podemos compartir aspiraciones<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoXFMTHWFh7D97oRP886TtuItt8KoIjGH3B3V06U-2iAPBGy9NxFPBOBglHpbWhIUCz4fx8IeQo0ioOQfqSIEG5ZWqbRC4sIsAkJ3MixMDD1lS-oIF_xZWTv3262XTJ0_82m6AHHMLsw/s1600/apples-498572_1280.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoXFMTHWFh7D97oRP886TtuItt8KoIjGH3B3V06U-2iAPBGy9NxFPBOBglHpbWhIUCz4fx8IeQo0ioOQfqSIEG5ZWqbRC4sIsAkJ3MixMDD1lS-oIF_xZWTv3262XTJ0_82m6AHHMLsw/s1600/apples-498572_1280.jpg" height="216" width="320" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<small>Imagen cortesía de picaidol en Pixabay<small></small></small></div>
<br />
Así como cada persona es diferente y única, las comunidades y las naciones también lo son. No podemos compararnos, aunque sí podemos compartir aspiraciones comunes.<br />
<br />
A finales del 2014, una amiga compartió el artículo <a href="http://www.plazapublica.com.gt/content/aprender-leer-en-una-escuela-sin-libros" target="_blank">Aprender a leer en una escuela sin libros de Sebastián Escalón</a> que motivó que escribiera estas líneas.<br />
<br />
Pienso que las pruebas estandarizadas permiten tomar una instantánea de cómo las niñas, los niños y los jóvenes están alcanzando el mínimo de saberes, pero no podemos compararnos entre naciones y emitir juicios sobre las calificaciones porque las realidades de los maestros y los estudiantes son muy diferentes en unas y en otras.<br />
<br />
En países como el mío, Guatemala, muchos niños tienen que asumir responsabilidades de adultos por la dinámica familiar que les toca vivir. La aspiración lógica es que esos niños disfruten de su niñez; jueguen, aprendan y se preparen para la vida con libertad. Pero eso no es lo que viven, y mientras trabajamos para alcanzar el ideal, tenemos que buscar maneras de que puedan desarrollarse de la mejor manera en la realidad que no podemos negar. Necesitamos buscar formas para que las niñas y los niños aprendan cumpliendo con las responsabilidades de adulto que les ha tocado vivir y que a pesar de su interferencia con lo que desearíamos que estuvieran haciendo a su edad, es aproveche el aprendizaje que están logrando en otros aspectos igualmente importantes que les forman para la vida.<br />
<br />
Por conveniencia, en educación hemos estado forzando que un mismo modelo sirva para todos, pero eso nos daña más que ayuda.<br />
<br />
En educación superior, sucede una situación similar. La certificación de las universidades es un distintivo de calidad y probablemente una clave valiosa de diferenciación. En mi país, la licenciatura ha sido el grado académico que los profesionales hemos obtenido al graduarnos de la universidad luego de cinco años de formación. Con una licenciatura, los profesionales podemos insertarnos en el mercado laboral y aunque no lo sabremos todo, al graduarnos estamos formados con lo mínimo para seguir aprendiendo en el trabajo. Esos cinco años de practicar a ser profesionales con pares y expertos nos ofrecen oportunidades para madurar y aprender a pensar como profesionales y empoderarnos para trabajar. Los profesionales jóvenes que trabajan hacen aportes importantes en el servicio a los demás y en su propio crecimiento. Al reducir los años de formación se reduce el tiempo de intercambio con pares y expertos que desarrolla competencias profesionales críticas para poder levantar el vuelo como trabajadores.<br />
<br />
Al tratar de compararnos y
equipararnos con instituciones de realidades diferentes, dejamos de ver
las necesidades de nuestra propia realidad y perdemos la oportunidad de
construir un camino mejor cimentado hacia la aspiración compartida:
la profesionalización constante. <br />
<br />
Finalmente, observo que compartirmos con las instituciones de otras latitudes la aspiración por la dignificación de la carrera magisterial a través de una verdadera profesionalización, pero nuevamente vale la pena ser conscientes de que las realidades de las naciones son diferentes. Nuestros jóvenes en Guatemala necesitan insertarse en la vida laboral a muy temprana edad. Algunos al terminar el diversificado; y muchos, incluso sin haberlo cursado. Lo ideal es que puedan dedicar tiempo completo a su formación académica en la juventud, pero creo que también puede reconocerse valor en que al trabajar aprendan a aportar a la sociedad, a administrarse con independencia y hasta contribuir con el ingreso familiar. El reto es que la formación secundaria les ayude a desarrollar las competencias que les empoderen para trabajar y aprender en el trabajo, así como mientras trabajan. Es decir, que tengan la oportunidad de servir en un espacio laboral y aprovechar cada oportunidad de aprendizaje desde ahí, así como de administrar su tiempo para aprender desde la academia.<br />
<br />
Nuevamente, adoptar el mismo modelo para todos será contraproducente, se necesitan modelos diferentes para atender realidades y necesidades diversas y eso sí, alcanzar aspiraciones comunes.<br />
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<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-35784867863053888382014-07-08T07:44:00.002-07:002015-01-09T14:22:09.462-08:00Apalancar y andamiar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-BV9EaNlEv7E/U7v8ZdBbOBI/AAAAAAAAAxw/ndrIb8bFxxA/s1600/PLE.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-BV9EaNlEv7E/U7v8ZdBbOBI/AAAAAAAAAxw/ndrIb8bFxxA/s1600/PLE.png" height="287" width="320" /></a><small> </small></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<small>Ilustración creada a partir de imagen libre</small></div>
<br />
Al diseñar una experiencia de aprendizaje también se diseña el uso de andamios que son los que el aprendiz utiliza para apoyarse mientras aprende haciendo con independencia del maestro.<br />
<br />
La web y los recursos educativos abiertos ofrecen una amplia variedad de andamios que los docentes pueden seleccionar y ofrecer a los estudiantes para consulta con el fin de aclarar conceptos (apoyo a saberes declarativos) o realizar procesos (apoyo a saberes procedimentales). Con este esfuerzo de "curar materiales" para nuestros alumnos, también les enseñamos a buscar materiales de calidad que les permitan seguir aprendiendo indefinidamente.<br />
<br />
A la luz del concepto de andamiaje, podríamos entender un PLE (Personal Learning Environment) como la colección de andamios que cada uno nos hacemos para aprender de los demás en la web. Sin embargo, me gusta mucho la propuesta de Félix Eroles de mirar el <a href="http://personasqueaprenden.net/2014/07/principio-de-la-palanca-en-aprendizaje-social-y-en-los-ple/" target="_blank">principio de palanca en el aprendizaje social y los PLE</a>. <br />
<br />
En efecto, un PLE apalanca nuestro aprendizaje en aquellos puntos en donde es más necesario para mejorar lo que sabemos y lo que hacemos. Tener claridad de lo que se quiere aprender y de los propios intereses es la primera condición para ir construyendo un PLE que apalanque y multiplique nuestras capacidades. Por eso, como dice, Félix, un "uso metodológicamente inteligente" del aprendizaje en red puede ser la palanca que nos ayude a dar un salto considerable en la calidad de los aprendizajes que facilitamos.<br />
<br />
<i>Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo dijo Arquímides... Los PLE y el aprendizaje en red están siendo ese punto de apoyo para mover y conectar ideas que apalancan nuestras capacidades...</i><br />
<br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-46152221798389855632013-07-24T12:43:00.001-07:002015-01-09T14:11:34.650-08:00Ecología de aprendizaje para fomentar desarrollo de competencias<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiIpx8W5AkQjVP8ccmydcIZTgIYAEHJseO4rBwm0DIZ2TWt_htpDL6VuI1J25qrRhj67NlswDm7ku-Huh1kOvTUo24UkYph0I1udKv7fcuaQA6TQUkkroX5P_krVbeQvVzONfK6pil-A/s1600/ecologia_competencias.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiIpx8W5AkQjVP8ccmydcIZTgIYAEHJseO4rBwm0DIZ2TWt_htpDL6VuI1J25qrRhj67NlswDm7ku-Huh1kOvTUo24UkYph0I1udKv7fcuaQA6TQUkkroX5P_krVbeQvVzONfK6pil-A/s320/ecologia_competencias.png" height="114" width="320" /></a></div>
El desempeño de competencias se produce en contextos particulares y complejos que requieren la activación y aplicación de diversos tipos de saberes de naturaleza factual, conceptual, procedimental y actitudinal.<br />
<br />
Entender las experiencias de aprendizaje como ecologías en las que las interacciones que se producen hacen que la dinámica de aprender cobre vida propia y los aprendizajes vayan generándose gradualmente mientras las relaciones entre participantes y el conocimiento distribuido se autoorganizan, puede servir para orientar su diseño en favor del desarrollo de competencias.<br />
<br />
Comparto con ustedes <a href="https://sites.google.com/site/nonstoppinglearner/ecologia/SulecioM_EcologiaAprendizaje_Competecias_2013.pdf?attredirects=0&d=1" target="_blank">este artículo</a> que me sirvió como docente para reflexionar sobre este nuevo criterio y entender cómo puede ir evolucionando el diseño de experiencias de aprendizaje a la luz de lo que las TIC están permitiendo y las necesidades de formar para la vida.<br />
<br />
Incluyo también la <a href="https://sites.google.com/site/nonstoppinglearner/ecologia/MSulecio_PanelUVG_Simposio_EdDistancia2013.pdf?attredirects=0&d=1" target="_blank">presentación</a> que utilicé en el panel sobre uso de la tecnología para educar realizado en el <a href="http://simposio.ingenieria.usac.edu.gt/index.php/en/" target="_blank">Simposio de Educación a Distancia 2013</a> en la Ciudad de Guatemala.<br />
<br />
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<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-34713936958912049832013-04-25T07:02:00.004-07:002013-04-25T07:02:56.707-07:00La interconexión está abriendo posibilidades<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-EOYGo1KGhyU/UXkgKsSuwEI/AAAAAAAAAZc/3Wh-Nru2G80/s1600/RoanokeTransportationMuseum_LuisAlvarez.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="181" src="http://1.bp.blogspot.com/-EOYGo1KGhyU/UXkgKsSuwEI/AAAAAAAAAZc/3Wh-Nru2G80/s400/RoanokeTransportationMuseum_LuisAlvarez.jpg" width="400" /></a></div>
Por mucho tiempo, el estilo de enseñanza nos acostumbró a ver las ideas aisladas. Al presentar los contenidos separados y focalizar la atención en la menor cantidad de ideas para evitar confundir a quien aprendía se levantaron, sin quererlo, barreras que promovieron un pensamiento desconectado.<br />
<br />
Con mucho conocimiento, en algunos casos, pero con una muy débil capacidad de reconocer que la información de un lado puede sumarse a la información que está del otro, las soluciones que se dieron a muchos problemas fueron apenas remediales. Se "parcharon agujeros" que más adelante volvieron a abrirse y con un mayor tamaño. <br />
<br />
Afortunadamente, el cambio sistémico en educación que iniciaron tenaces investigadores en las últimas décadas del siglo XX está cobrando fuerza en esta segunda década del siglo XXI. La tecnología está facilitando que podamos conectarnos con los demás y con sus ideas desde lugares distantes. Los espacios que tenemos hoy día para expresarnos y crear comunidades de aprendizaje están abriendo oportunidades para la creatividad y la diversidad. Por fin, el pensamiento creativo, que por mucho tiempo ha sido visto como exclusivo de algunos, se alimenta entre los participantes de las comunidades. La actitud abierta de los participantes y su pensamiento divergente son motores clave del pensamiento sistémico y creativo que poco a poco van formando hábitos mucho más potenciadores de resolución de problemas. <br />
<br />
Como docente de educación superior, sé que soy agente de cambio. Me motiva ser parte de la transición. Me anima ver que las ideas innovadoras de expertos del siglo XX, estén por fin teniendo acogida en el Siglo XXI. Veo entusiasmo en muchos por conectar ideas (nuevas y antiguas) para ayudarnos a aprender en coparticipación y eso me hace pensar en un futuro con mucho más sentido para todos.<br />
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<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-25448042955608105172012-09-29T12:25:00.001-07:002016-08-29T14:54:24.963-07:00Disciplines are different but complementary<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-zAL5HyZmr6A/T56y6Zf3l2I/AAAAAAAAATo/zbbHZGE0okE/s1600/DSC02053.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://1.bp.blogspot.com/-zAL5HyZmr6A/T56y6Zf3l2I/AAAAAAAAATo/zbbHZGE0okE/s200/DSC02053.JPG" width="200" /></a></div>
This fall I am also taking a course on <a href="http://filebox.vt.edu/users/ajohri/" target="_blank">Engineering Education with Dr. Aditya Johri</a>. I decided to take this course because I want to learn more about how learning happens in engineering and scientific careers.<br />
<br />
I have a major in Education, and I am now pursuing a master's degree in Instructional Design and Technology. As an instructional designer, I have always felt that I need a combination of both frameworks: engineering and education. I need to be sensitive to how people learn and how they learn best (education, psychology, sociology, anthropology) to be able to design materials and scenarios that effectively allow teachers and learners to make successful learning happen (engineering).<br />
<br />
I teach at <a href="http://www.uvg.edu.gt/" target="_blank">Universidad del Valle de Guatemala</a> and from the interaction with my engineering colleagues and the entrepreneurship workshop I conducted with engineering students some years ago, I have learned how important it is that engineers learn about logic processes, problem solving and design, but also about communication and how people people learn (education, psychology, sociology, anthropology) to make their designs more <a href="https://archive.org/details/bliptv-20131013-192633-BIF-JocelynnWyattAtBIF5420" target="_blank">human-centered</a> (video of Jocelynn Wyatt from <a href="https://www.ideo.com/work/human-centered-design-toolkit/" target="_blank">IDEO</a>).<br />
<br />
Multidisciplinary teams allow for different perspectives to shape a design, but I also think that beyond the specific know-how of each career, we as professionals, need a holistic education that includes the scientific and humanities frameworks to develop broader perspectives and multiple skills to interact better with each other and do our jobs much more efficiently, creatively, and human centered.<br />
<br />
To me, curricula that evidence integration of multiple disciplines may be stronger and could prepare professionals better to contribute effectively to society. Team work across disciplines among faculty members in higher education can help us understand each other, and get the best of every discipline's perspective to give the best education to our students.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-45253161425306792742012-09-29T11:26:00.001-07:002012-09-29T11:27:46.001-07:00Why do we talk about diversity?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-mVYPRzOuL6g/UGcpZg7kE0I/AAAAAAAAAX0/L7tDtt7kOss/s1600/colors_festival.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-mVYPRzOuL6g/UGcpZg7kE0I/AAAAAAAAAX0/L7tDtt7kOss/s200/colors_festival.jpg" width="190" /></a></div>
This fall I am taking the course <a href="http://www.vtnews.vt.edu/articles/2012/05/052412-gradschool-depauwgrant.html" target="_blank">Diversity for a Global Society with Dr. Karen DePauw</a>. I decided to enroll in the course because as an online teacher and instructional designer for elearning, I can see how diverse the population in the courses are becoming.<br />
<br />
Through online learning, people from many different places and cultural backgrounds are taking the courses they are interested in. They bring their expertise with them, along with their particular way of seeing things because of the way they were raised and the mental models they have built through observation and interactions in the groups they participate (<a href="http://danielson.laurentian.ca/drdnotes/5106_crain_ch09.htm#ObservationalLearning" target="_blank">social learning theory</a>).<br />
<br />
As it has been said, the web is making the world so much smaller. We now have many open and common spaces which bring plenty of opportunities to meet different people from different backgrounds and still share common goals. Online social networks, open courses, and even listservs do this.<br />
<br />
Learning can be seen as a way of understanding other people's
frameworks. But to be able to learn from diversity we need to give it
high value. We need to learn to respect others ways of being and
thinking by understanding their frameworks. We need to communicate
effectively and listen carefully to understand deeply. We need to give
ourselves time to allow for extended interactions to comprehend. In that
sharing and understanding, <a href="http://www.personal.psu.edu/users/w/x/wxh139/construct.htm" target="_blank">meaning is negotiated</a>
and agreements start to arise. Human beings are diverse, but even among
that diversity we still have values in common that we can use to build
fruitful relations and create even bigger common frameworks.<br />
<br />
Furthermore, we need to talk about diversity to be more aware of it. We sometimes take for granted that everyone thinks the same way as we do, and what is more dangerous, that everyone should think the same way that we do. Bringing diversity to the conversation can allow us to recognize that everyone has his or her own lense to see and make meaning of things. Each one of us has his or her own framework to refer to when making decisions, and it is such variety of perspectives that builds richness into a society and supports freedom. <br />
<br />
<br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-56361108510657954762012-09-11T09:00:00.000-07:002015-01-09T14:12:24.261-08:00Primer Congreso de Innovación Educativa 2012<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTFZ8GOPpj9Is9L_S0hxjRdEZirXiMjVyaK7xk07_H4xZxSseNyNSc4m_YCRH07Pq5zAcZ3g-ETnA0eFsUqwE_Xp2YtXLRD9aEeS_o1zcOdzF0VaKWBZnb_PtdQtwq7Eg3TryE73OwZA/s1600/DSCN2227.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Lirio por Luis de Jesús Alvarez" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTFZ8GOPpj9Is9L_S0hxjRdEZirXiMjVyaK7xk07_H4xZxSseNyNSc4m_YCRH07Pq5zAcZ3g-ETnA0eFsUqwE_Xp2YtXLRD9aEeS_o1zcOdzF0VaKWBZnb_PtdQtwq7Eg3TryE73OwZA/s200/DSCN2227.JPG" height="150" title="Lirio por Luis de Jesús Alvarez" width="200" /></a></div>
Incluyo el enlace al material que preparé para la videoconferencia titulada "<a href="https://sites.google.com/site/nonstoppinglearner/articles-and-conferences/congreso-de-innovacion-educativa-2012/MSulecio_CongresoInnovacionEducativa2012Guatemala.pdf?attredirects=0&d=1" target="_blank">¿Éxito con la tecnología educativa? Todo depende del diseño de la experiencia de aprendizaje</a>" que tuve la oportunidad de impartir desde el Virginia Tech en Blacksburg, VA donde estoy cursando una maestría en Diseño Instruccional y Tecnología.<br />
<br />
Fue muy agradable sentirme en Guatemala compartiendo con colegas aunque fuera sólo virtualmente.<br />
<br />
Siempre he creído que la tecnología debe liberarnos de lo que las "máquinas pueden hacer" para dejarnos tiempo para hacer lo que sólo los seres humanos podemos hacer. Aprovechemos la tecnología educativa para enseñar menos y ayudar a aprender más.<br />
<br />
Saludos virtuales,<br />
<br />
Mónica<br />
<br />
<br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-61689276591519901262012-03-25T03:50:00.003-07:002015-01-09T14:13:02.171-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: right;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-1bX78s0SAaM/TsgmqcMZ0eI/AAAAAAAAALI/Tc4MhwaCWZ0/s1600/DSC00293+-+copia.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-1bX78s0SAaM/TsgmqcMZ0eI/AAAAAAAAALI/Tc4MhwaCWZ0/s200/DSC00293+-+copia.JPG" height="150" width="200" /></a></div>
I have always considered education a right for all and not a privilege for a few. The more people in the world get educated, the better world we will have. To me, only education makes us more responsible for our decisions and better decision makers.<br />
<br />
Open courseware allows many people now from all over the world to learn about many different subjects and improve their lives through better performance and more empowering visions.<br />
<br />
Open courseware, and open education resources in general, let anyone anywhere learn about anything at anytime and at a minimum cost. Isn't it an absolutely disruptive innovation? Behind will be the days when learning only happened inside a given classroom at a certain moment with a specific teacher, on a predetermined content. This type of learning will still be important, but it will not be the ONLY way to learn. I see open education opportunities as the gateway to a more mindful and purposeful learning engagement; the ignitor for deep learning and a valuable complement for all learning activities. <br />
<br />
Welcome OER! We are eager to be part of and contribute to the educated world movement you are propeling!<br />
<br />
Trigger for the above lines: <a href="http://creativecommons.org/weblog/entry/31947" target="_blank">OER University</a><br />
<br />Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3717140022916306.post-21181914478168035122012-02-24T10:00:00.002-08:002012-02-24T10:19:29.969-08:00I had a blog...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-5TcSo2pp-GY/Tsgmrg69VyI/AAAAAAAAALY/Y7pFk_58Fpw/s1600/DSC00335.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/-5TcSo2pp-GY/Tsgmrg69VyI/AAAAAAAAALY/Y7pFk_58Fpw/s320/DSC00335.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
I started a blog last year's fall (2011) but it would not allow for comments from readers.<br />
<br />
I now have this blog where I hope to share what I am learning as I go through my life.<br />
<br />
Learning from sharing is one of our most wonderful qualities as human beings.<br />
<br />
Hope to see you here!Mónica Sulecio de Alvarezhttp://www.blogger.com/profile/14230222963229686958noreply@blogger.com0